姓名：小雨

性別：男

年齡：11歲

臨床癥狀：構音障礙

已上課時：50節

經專家評估小雨存在以下現象：

• 雙側耳佩戴助聽器，高頻音察知困難；
• 聲母、韻母聽辨識不能，聽理解詞匯水平，僅日常生活常見的幾樣物品；
• 詞匯、句子測試均不能通過，并在在特教學校學習手語；○口肌方面，下顎骨不對稱，下顎骨右側咬合力量偏弱，口腔敏感度低，唇閉合和展唇需輔助，伸舌觸及唇邊緣，不能伸出，僅有元音a、e，語音錯誤多聲母省略，韻母扭曲，如：baba說成aa；
• 雖然有溝通欲望，卻無法正常溝通，經常回家哭鬧拒絕去學校。

針對小雨的情況，評估老師經過測評后制定出一系列適合小雨的訓練計劃：

• 1.訓練初期，主要加強聽力方面的聽覺查知，包括呼名反應，對聲音的類型、大小、數目、長短進行察知訓練，聲母口型和語音示范下進行聲母聽察知匹配；
• 2.同時也加強口肌訓練和構音訓練兩個方面，通過下顎骨穩定及力度訓練、唇閉合及唇力度訓練、口腔感知覺訓練、氣息強度及長度訓練、b、m、f的發音動作建立。綜合觸覺、視覺和感知覺，感受發音，建立發音方式。

經過為期6個月的訓練，小雨已經有了明顯的進步，他對聲源的精確度增強，對周圍環境的識別有明顯提高，對聲音大小、少數目的指令聲音的反應提高且能根據指令做出相應動作。下顎骨穩定性明顯提高，下顎骨力量也增強，主動性表達語言也有所增加。